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第三章 单元测试

1、单选题：
教师资格证目前每年有几次考试？（ ）。
选项：
A:四次
B:三次
C:一次
D:两次
答案: 【】

2、单选题：
教师资格证报名主要步骤有几个？（ ）。
选项：
A:六个步骤
B:五个步骤
C:四个步骤
D:七个步骤
答案: 【】

3、多选题：
教师资格证笔试有哪几个科目？（ ）。
选项：
A:结构化考试
B:学科知识与能力考试
C:综合素质考试
D:教育教学知识与能力考试
答案: 【】

4、多选题：
下列选项哪个是教师资格证结构化面试会出现的问题？（ ）。
选项：
A:组织课堂活动
B:教师职业规划
C:时政热点
D:音乐专业知识问答
答案: 【】

5、判断题：
获取教师资格证必须要相应要求等级的普通话证书（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

6、判断题：
音乐编创类题目会出现在教师资格证笔试的科目一当中（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第四章 单元测试

1、单选题：
体态律动属于下列哪一个教学体系？（ ）
选项：
A:柯达伊教学体系
B:奥尔夫教学体系
C:铃木教学法
D:达尔克罗兹教学题词
答案: 【】

2、判断题：
奥尔夫乐器分为音条乐器打击乐器。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

3、单选题：
1961年，（ ）学院建立了奥尔夫研究所。
选项：
A:纽伦堡音乐学院
B:代特莫尔德音乐学院
C:莫扎特音乐学院
D:维尔茨堡音乐学院
答案: 【】

4、多选题：
奥尔夫体系中，声势的基本形式与方法有（ )
选项：
A:捻指
B:拍腿
C:跺脚
D:拍手
答案: 【】

5、多选题：
柯达伊教学体系中，常用的教学方法有（ )
选项：
A:固定音名读法
B:首调唱名法
C:节奏名读法
D:动作练习法
答案: 【】

6、判断题：
达尔克罗兹认为，音乐的本质在于对情感的反应。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

7、判断题：
柯达伊教学体系是以律动为主的音乐教育。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第五章 单元测试

1、多选题：
哪些属于普通高中音乐课程的必修模块 （ ）。
选项：
A:音乐基础理论
B:歌唱
C:舞蹈表演
D:戏剧表演
E:音乐鉴赏
F:演奏
答案: 【】

2、判断题：
普通高中在开设音乐、美术课程的基础上， 要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视 等教学模块（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

3、多选题：
要构成 3学分，有以下哪些选课方式？（ ）
选项：
A:2(必修)+1(必修)
B:1(必修)+1(必修)+1(选修)
C:1(必修)+1(必修)+1(必修)
D:2(必修)+1(选修)
答案: 【

4、多选题：
普通高中音乐学科核心素养是（ ）。
选项：
A:文化理解
B:审美感知
C:文化传承
D:艺术表现
答案: 【】

5、判断题：
“视唱练耳” 属于普通高中选择性必须模块（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第六章 单元测试

1、单选题：
普通高中音乐必修课程不包括以下哪门课？（ ）
选项：
A:合唱
B:音乐表演
C:音乐鉴赏
D:音乐创编
答案: 【】

2、判断题：
通过音乐鉴赏课的学习，学生除了要掌握音乐欣赏的基本方法，还需学习基本乐理知识、音乐史常识，并学会将音乐与其他相关学科知识紧密联系。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

3、判断题：
音乐中的审美感知应包括对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

4、单选题：
音乐审美感知的内容不包含以下哪种？ （ ）
选项：
A:体会音乐的节奏音型、旋律语汇及特色调式
B:了解不同的音乐体裁与音乐风格
C:直接参与合唱、重唱、独唱与其他器乐实践活动
D:感知音乐的音乐要素、情感情绪及音乐语言
答案: 【

5、判断题：
文化理解的定义为，通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第七章 单元测试

1、单选题：
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的课程内容结构框架为（ ）。
选项：
A:感受与欣赏、演唱、创造、音乐与相关文化
B:感受与欣赏、演唱、创作实践、综合艺术表演
C:感受与欣赏、表现、创作实践、综合艺术表演
D:感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
答案: 【

2、多选题：
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，音乐感受与欣赏的教学内容包括（ ）。
选项：
A:音乐体裁与形式
B:音乐风格与流派
C:音乐表现要素
D:音乐情绪与情感
答案: 【】

3、多选题：
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，音乐表现教学的内容包括（ ）。
选项：
A:综合性艺术表演
B:演唱、演奏
C:识读乐谱
D:视唱练耳、乐理
答案: 【】

4、多选题：
演唱教学的价值有（ ）。
选项：
A:演唱是音乐表现的基本方式之一
B:演唱可以更好地激发学生喜欢音乐
C:演唱可以更好地激发学生欣赏音乐和表现音乐
D:演唱是培养音乐感的基础
答案: 【】

5、多选题：
演唱教学中应该注意用科学的方法培养学生的歌唱技能技巧，以下做法正确的有（ ）。
选项：
A:嗓音的训练要从综合的经验入手，也就是全身心的参与。
B:应该重视对学生歌唱技能技巧的培养，因此应用专业化、成人化的方式来进行歌唱技能训练。
C:可以采用音乐短句来训练歌唱的呼吸。
D:演唱的乐感是通过精神、意思和表情来培养的。
答案: 【】

6、多选题：
关于识读乐谱教学，以下哪些做法是错误的（ ）。
选项：
A:识谱教学要以音乐为载体，在学生的感性积累和认知的基础上进行。
B:识读乐谱教学的目的是让学生逐步理解和掌握音乐语言规律，培养学生独立读谱的能力，为音乐想象活动、音乐创作和音乐表演打下基础。
C:引入音阶应该从七声音阶开始。
D:在学生刚学习识谱时，提倡先唱唱名，后哼唱曲调。
答案: 【】

7、多选题：
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，音乐创造教学的内容包括（ ）。
选项：
A:创作实践
B:探索音响和音乐
C:即兴表演
D:即兴编创
答案: 【】

8、多选题：
关于音乐创造教学中的“创作实践”，以下说法正确的有（ ）。
选项：
A:创作实践等同于专业作曲学习。
B:创作实践的目的是引导学生进行创作体验，提高创造意识，挖掘创造潜能。
C:创作实践融入了音乐构思和记谱的方式。
D:创作实践是运用音乐材料进行音乐创作的尝试与练习，其学习结果体现为文本形式。
答案: 【】

9、多选题：
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，音乐与相关文化教学的内容包括（ ）。
选项：
A:音乐与综合艺术表演
B:音乐与艺术之外的其他学科
C:音乐与社会生活
D:音乐与姊妹艺术
答案: 【

10、多选题：
在音乐与相关文化的教学中，教师应该做到（ ）。
选项：
A:积累较深厚的文化底蕴。
B:注重平时演唱的积累与不断学习。
C:备课时要挖掘音乐与相关文化的关联，授课时要启发学生了解音乐与相关文化的联系。
D:应理解“音乐与相关文化”这一领域教学目标的实现，要通过具体音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
答案: 【】

第八章 单元测试

1、单选题：
音乐教学过程的基本因素包含（ ）。
选项：
A:教师、学生、教学目标、教学内容
B:教师、学生、教学内容、教学手段
C:教师、学生、教学内容、教学结果
D:教师、学生、教学目标、教学手段
答案: 【】

2、多选题：
关于音乐教学过程的基本环节，以下说法错误的有（ ）。
选项：
A:在课前准备阶段中，教师需要明确教学目标、确定教学内容、确定教学手段、确定教学设计方案。
B:教师应该更加重视课前的教学准备阶段和课中的教学实施阶段，课后的总结评价阶段可有可无。
C:音乐课的教学实施阶段可总结为组织教学——基本训练——复习旧课——导入新课——新课学习——分析讨论——技能练习——巩固新课——总结评价——布置作业练习十个流程，上述音乐教学环节是固定不变的。
D:音乐课的教学实施阶段，可以大致归纳为导入激发学习兴趣——示范讲解与感知、理解教材——指导练习与形成技能——教学效果的检查与评定四个部分。
答案: 【】

3、多选题：
音乐教学方法的选用应该遵循的依据有（ ）。
选项：
A:学生的特点、教师自身的特点
B:音乐学科的教学特点、教学原则和教学规律。
C:教学目标和任务
D:特定的教学内容
答案: 【】

4、判断题：
音乐课堂的课程类型分为单一课和综合课两类。单一课排斥多种内容的结合，综合课是平均安排多个教学内容。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

5、多选题：
制定音乐课程的学期授课计划，应该包含的内容有（ ）。
选项：
A:教学安排
B:情况分析
C:教学目标要求
D:教学准备、备注
答案: 【】

6、多选题：
关于音乐课堂课时计划的制定，以下说法错误的有（ ）。
选项：
A:教案确定以后，教师根据教案上课，当预定的教案与课堂上的客观实际不相适应时，教师也应完全按照教案的完整流程上课，保证教学目的实现。
B:制定音乐课堂课时计划的一般步骤为五步：钻研教材——确定教学目标要求——确定教学过程与选择教学方法——编写教案——熟悉教案。
C:课时计划的制定即“备课”、“写教案”。一般新教师需要认真备好每一节课，而经验丰富的教师则不需要。
D:教案的编写没有固定的格式，一般应包括以下几个方面的内容：第一，提出明确的教学目标要求；第二，唱歌和欣赏的新授课要有歌曲（乐曲）的教材分析；第三，安排严密的教学过程。
答案: 【

7、多选题：
设计音乐课堂的教学结构时，应注意（ ）。
选项：
A:动与静结合
B:理论与实践结合
C:模仿与创造结合
D:新与旧结合
答案: 【】

8、多选题：
设计音乐课堂的教学内容和方法时，应注意（ ）。
选项：
A:教学内容的新异度
B:强调学生音乐学习的主体性
C:教学内容的深难度
D:重视教学的情感性
答案: 【

9、判断题：
音乐课堂的组织教学应该体现出音乐学科的特点，且应该贯穿于一节课的始终。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

10、多选题：
处理课堂偶发事件的方法，可以归纳为以下哪些类型？（ ）
选项：
A:温处理
B:热处理
C:不处理
D:冷处理
答案: 【】

第九章 单元测试

1、判断题：
一名合格的音乐教师，只要有良好的音乐表演技能即可（ ）。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

2、单选题：
一名合格的音乐教师的知识结构应该包含（ ）。
选项：
A:教育教学技术知识
B:丰富的多方面科学文化知识
C:音乐知识
D:其余都是
答案: 【

3、多选题：
一名合格的音乐教师的能力结构应该包含。（ ）
选项：
A:发现问题和解决问题的能力、自弹自唱能力和即兴配奏能力、灵活运用教学方法的能力
B:表达能力、书写能力、课堂教学和课外音乐活动的组织能力
C:高超的演奏、演唱、作曲能力
D:编创能力、教具操作能力、教学科研能力、多种乐器演奏能力
答案: 【

4、单选题：
在音乐教学评价中，对教学目标的评价指标要素包括。（ ）
选项：
A:容量、详略、重难点
B:启发性、直观性、合理性
C:全面性、可行性、贯穿性
D:逻辑性、节奏型、组织性
答案: 【

5、多选题：
音乐教学评价的意义和作用在于（ ）。
选项：
A:起到分析诊断与改进教学的作用
B:能使教师自觉提高自己的政治思想品质及教学业务素质
C:有助于总结经验，寻找教学规律
D:简单地评价教师的优劣
答案: 【】