第一章 单元测试
1、判断题：
从狭义上说，学前教育是指：学前教育工作者整合儿童周围的资源，对出生至进入小学前的儿童施以有目的、有计划、有系统地影响活动。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
2、判断题：
学前家庭教育和学前社会教育两种施教形式并重、并存，理想的学前教育应是两种教育实施形式的统一、协调采用。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
学前教育学是研究学前教育阶段的教育现象和教育规律的一门学科。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
学前教育学的相邻学科主要有：卫生学、心理学、哲学、人类学、文化学等等。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
5、单选题：
西方教育史上最早论述学前儿童教育问题的人是（）。
选项：
A:洛克
B:亚里斯多德
C:夸美纽斯
D:柏拉图
答案: 【柏拉图】
6、单选题：
西方教育史上首次提出“教育适应自然”主张的人是（）。
选项：
A:柏拉图
B:亚里斯多德
C:夸美纽斯
D:卢梭
答案: 【亚里斯多德】
7、单选题：
教育家（）为幼儿设计制造了一套玩具，称之为“恩物”。
选项：
A:福禄贝尔
B:蒙台梭利
C:卢梭
D:洛克
答案: 【福禄贝尔】
8、单选题：
教育家（）认为对儿童进行教育时，应力求形象、生动，以激发其兴趣，使其乐于接受。
选项：
A:朱熹
B:王守仁
C:颜之推
D:司马光
答案: 【朱熹】
9、单选题：
首次提出“公养人且公教之，人人皆自幼而学”的教育家是（）。
选项：
A:康有为
B:蔡元培
C:鲁迅
D:王守仁
答案: 【康有为】
10、单选题：
教育家（）发起了幼儿教育的平民化运动，提出了“教学做合一”的教育主张，强调在亲自“做”的活动中获得知识。
选项：
A:陈鹤琴
B:张雪门
C:陶行知
D:蔡元培
答案: 【陶行知】
第二章 单元测试
1、判断题：
天性——教养之争是指遗传和环境与儿童发展关系的争论。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
诱导——促进之争是指教育在儿童发展中所起作用的争论。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
3、判断题：
儿童生理、心理两方面的发展既不可分，又不可或缺，它们统一构成儿童的发展，这就是儿童发展的全面观。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
4、判断题：
儿童发展的个别差异性，既取决于先天的因素，也取决于后天的环境条件。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
儿童发展与学前教育相互影响、相互作用，儿童发展是学前教育的依据，但同时学前教育也是促进儿童发展的巨大力量。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
6、判断题：
儿童观是教育观的基础，也是影响教师观的重要因素。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
7、单选题：
“把儿童看作是民族.社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了( ) 。
选项：
A:国家本位儿童观
B:促进式教育观
C:维持式教育观
D:个人本位儿童观
答案: 【国家本位儿童观
】
8、单选题：
第一个强调儿童权利的国际公约是（）
选项：
A:儿童生存、保护和发展世界宣言
B:日内瓦儿童权利宣言
C:儿童权利公约
D:儿童权利宣言
答案: 【儿童权利公约】
9、判断题：
学前教育观是指人们对学前教育在儿童发展中的根本看法和态度。它涉及学前教育的价值观、目的观、环境观、课程观、教学观、评价观等观念。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
10、判断题：
学前教育是一门科学，必须要遵循学前儿童身心发展规律，遵循教育教学的规律，
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第三章 单元测试
1、判断题：
幼儿园教师应与幼儿经常性的平等交谈。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
2、判断题：
幼儿园教师要尊重与关爱幼儿。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
3、判断题：
幼儿园教师要积极回应幼儿的社会性行为。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
4、判断题：
良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解和关注。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
5、判断题：
幼儿园教师需要具备环境创设与利用的能力。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
6、判断题：
幼儿园教师不需要具备激励与评价的能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
7、判断题：
幼儿教师最重要的不是传授知识，而是用情感来带动幼儿。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
8、判断题：
幼儿教师是指在幼儿教育机构中对3～6岁儿童施加教育影响的专职工作人员。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
9、判断题：
幼儿教师不能把自己看作规则以外的人，在要求幼儿遵守常规时，应更自觉地遵守常规，为幼儿树立正面的积极地榜样。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
10、判断题：
幼儿教师的复杂性受学前儿童的主体性、劳动任务的全面性、多样性等多种因素的影响。
选项：
A:错
B:对
答案: 】
第四章 单元测试
1、判断题：
进行活动区设置时，不需要将热闹的区域和安静的区域分开。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
2、判断题：
良好的户外活动场地应当能够诱发幼儿开展多种不同的游戏，能刺激幼儿多样化的经验，使幼儿能长时间保持浓厚的兴趣。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
3、判断题：
心理环境不仅会影响儿童的发展，还会影响到幼儿园物质环境作用的发挥。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
4、判断题：
教育者要发挥教学机智，根据孩子的兴趣、特点、表现等，及时灵活地调整教育目标，满足孩子的发展需要。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
5、判断题：
遵循幼儿园教育工作的原则可以避免教育的盲目性。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
6、判断题：
幼儿园的教育工作的首要原则是活动中主动学习的原则。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
7、判断题：
幼儿园具有保育教育儿童和服务家长的双重任务。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
8、判断题：
幼儿园的保教目标不受社会政治、经济和社会文化的影响。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
9、判断题：
《指南》是指导教师如何帮助幼儿发展的，因此，它可以作为衡量幼儿发展的标准。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
10、判断题：
保育和教育工作是在同一过程中实现的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
第五章 单元测试
1、判断题：
家园合作幼儿园应居于主导地位。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
2、单选题：
现代教育理论认为，幼儿园与家庭是（ ） 关系。
选项：
A:从属
B:伙伴
C:监督
D:领导
答案: 【】
3、单选题：
（ ）向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确的教育观念。
选项：
A:家长学校
B:家长会
C:家长委员会
D:家访
答案: 【
】
4、判断题：
亲职教育面向的对象主要是幼儿教师，以提升幼儿教师专业水平为目标。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
5、单选题：
下面哪一项观点是 不正确的（ ）
选项：
A:家长是幼儿园重要的教育力量
B:社区资源是幼儿园待开发挖掘的重要教育资源
C:家长资源是重要的课程资源
D:社区学前教育的对象就是幼儿
答案: 【】
6、单选题：
（ ）是幼儿园与家庭之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家庭之间的伙伴关系。
选项：
A:家长委员会
B:家访
C:咨询活动
D:家长学校
答案: 【
7、判断题：
社区教育作为社会工作的新模式，是伴随着工业化和城市化的进程而出现的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
8、判断题：
社区学前教育就是社区内为0－6 岁学前儿童或全体居民设置的教育实施和教育活动，是多层次、多内容、多种类的社会教育。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
9、判断题：
社区资源一般可以直接拿来作为幼儿园的教育资源加以应用。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
10、多选题：
下面有关家庭教育和幼儿园教育相关说法正确的是（ ）。
选项：
A:教育环境上幼儿园教育更具有系统性、组织性的影响特征
B:教育内容上家庭教育表现出更强烈的生活化特征
C:教育目标上幼儿园教育是相对理想和抽象的。
D:组织实施上家庭教育表现出随机性和灵活性的特点
答案: 【】
第六章 单元测试
1、判断题：
非智力品质主要指影响智力活动的各种个性品质，如学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等等。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
2、判断题：
幼儿园与小学的衔接是幼儿园和小学两个相邻教育机构之间的双向链接。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
3、判断题：
幼小衔接应努力构建幼儿园、小学、家庭三位一体的合作模式。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
4、判断题：
幼小衔接是一个阶段性任务，可以集中精力在短时间内完成。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
5、判断题：
幼儿入园适应过程中,入园障碍往往呈现呈波折性、反复性下降的趋势。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
6、单选题：
20世纪70年代末，美国心理学家安斯沃斯创设“陌生情境法”用来测量（ ）。
选项：
A:社会适应
B:亲子依恋
C:社会性发展
D:情境感觉
答案: 【】
7、判断题：
幼儿园的建筑格局、设施设备、装修风格等都与家庭存在显著差异, 这种陌生的环境对幼儿来说也是极大的挑战。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
8、判断题：
常规训练能帮助初入园的儿童适应新的生活, 减少焦虑情绪, 也促使全班建立良好秩序, 为正常教学建立良好的基础。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
9、判断题：
幼儿园可以实行梯度入园制度，通过不断调整在园时间缓解幼儿入园焦虑。
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
10、多选题：
以下关于幼小衔接顺利过渡的相关说法正确的是（ ）
选项：
A:小学低年级适当减少语文、数学的课时量，适度增加艺术类和户外活动类课程
B:幼儿园教师注意加强规则意识培养，特别是做好加减运算等知识准备
C:小学教师应主动了解低年级特别是一年级学生的身心发展特征
D:应努力构建家庭、幼儿小学三位一体的合作模式
答案: 【】
请先 ！