智慧树知到答案教师职业道德与专业发展（山东联盟）最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
下列对教师职业良心描述正确的是（ ）
选项：
A:教师职业良心与一般良心之间没有任何差别
B:教师职业良心是“教师”这类从业者的良心
C:教师良心由教师在教育实践之外形成与发展
D:教师良心并非一般良心在教育领域的特殊表现
答案: 【】

2、单选题：
下列不属于教师职业良心内容的是（ ）
选项：
A:管理良心
B:伦理良心
C:科研良心
D:教学良心
答案: 【】

3、单选题：
如何做一名有良心的教师，下列说法错误的是（ ）
选项：
A:顺其自然
B:不断提升个人素质
C:积极开展道德实践
D:自觉加强道德修养
答案: 【】

4、单选题：
下列不属于教师良心特点的是（ ）
选项：
A:示范性
B:养成性
C:教育性
D:固定性
答案: 【

5、单选题：
下列不属于教师良心作用的是（ ）
选项：
A:监督作用
B:评价作用
C:筛选作用
D:指导作用
答案: 【

第四章 单元测试

1、单选题：
根据马克思的幸福观，以下属于幸福范畴的是（ ）
选项：
A:打牌赌博
B:吃喝玩乐
C:追求快感
D:为人生目标奋斗
答案: 【】

2、单选题：
幸福是指人通过实践活动，使自身（ ）得到满足后一种快乐的心理体验。
选项：
A:物质需要
B:合理需要
C:全部需要
D:部分需要
答案: 【】

3、单选题：
教师职业幸福是指，教师通过教育活动，自由自觉实现（ ）的一种快乐的心理体验。
选项：
A:依法从教
B:关爱学生
C:为人师表
D:教书育人
答案: 【

4、单选题：
以下不属于教师职业幸福特征的是（ ）
选项：
A:有限性
B:关系性
C:精神性
D:创造性
答案: 【

5、单选题：
在实现教师职业幸福中起关键作用的是（ ）
选项：
A:工资待遇
B:教师自身
C:家长评价
D:社会舆论
答案: 【】

第五章 单元测试

1、单选题：
谁提出了学科教学知识（ ）
选项：
A:康纳利
B:克兰迪宁
C:艾尔贝兹
D:舒尔曼
答案: 【】

2、单选题：
认为教师只要掌握了学生发展规律、教育教学规律的科学，就可以做好老师的观点属于（ ）
选项：
A:学科知识取向模式
B:学科教学知识取向模式
C:实践性知识取向模式
D:教育教学知识取向模式
答案: 【】

3、单选题：
将教师知识结构划分为内容知识、一般教学法知识、学科教学知识和教育环境知识的人是（ ）
选项：
A:克兰迪宁
B:格罗斯曼
C:舒尔曼
D:林崇德
答案: 【

4、单选题：
导致教师专业知识结构中教育教学知识弱化的最主要原因是（ ）
选项：
A:对实践不重视
B:师范院校“去师范化”
C:教育教学知识陈旧
D:大学教师质量差
答案: 【

5、单选题：
以下选项中属于“生成性”教师知识观的是（ ）
选项：
A:教师是知识的生产者
B:万事万物背后有一个普遍的不变的规律
C:知识是由教师接受过来的
D:教师应该将知识“原封不动”地传授给学生
答案: 【】

第六章 单元测试

1、单选题：
教师专业能力的多元复合性主要体现在（ ）方面。
选项：
A:专业能力结构
B:专业能力特点
C:专业能力建构
D:专业能力内涵
答案: 【

2、单选题：
根据各种能力在实践活动中各自所起作用和适用范围的不同，可以把教师专业能力结构划分为四个层面，这四个层面是（ ）。①教育教学能力 ②教育管理能力 ③ 教育沟通能力 ④教育科研能力
选项：
A:①②③④
B:①③④
C:②③④
D:①②③
答案: 【

3、单选题：
课堂管理能力范围涵盖广泛，下列选项不属于的是（ ）。
选项：
A:课堂人际关系管理能力
B:课堂环境管理能力
C:课堂纪律管理能力
D:课堂秩序管理能力
答案: 【

4、单选题：
下列属于班级管理内容的是（ ）①班级规则的制定②班级氛围的创设③班级活动的组织④问题行为的处理⑤班干部的设置
选项：
A:①②③④
B:①②④⑤
C:②③④⑤
D:①②③⑤
答案: 【

5、单选题：
校本研训是学校层面促进教师专业能力发展的重要途径，下列不属于其主要形式的是（ ）
选项：
A:同伴互助
B:课例研修
C:师徒结对
D:教学反思
答案:

第七章 单元测试

1、单选题：
教师专业发展学校以（ ）形式进行。
选项：
A:个人化
B:研修班
C:合作小组
D:网络学习共同体
答案: 【

2、单选题：
在学校本位教师专业发展模式中，（ ）不在教师合作主要范围。
选项：
A:学校教师与家长的合作
B:中小学校与高等教育机构的合作
C:学校内部教师之间的合作
D:中小学校与相关教育行政部门及科研机构的合作
答案: 【

3、单选题：
下列不符合学校本位教师专业发展模式中制度设计要求的是（ ）
选项：
A:制定专门的教师专业发展制度
B:制度设计面向全体教师
C:制度设计以学校领导意愿为主
D:制度设立保持动态性
答案: 【

4、单选题：
网络环境下教师专业发展具有更大资源上的优势，下列不属于的是（ ）
选项：
A:教学资源多样化
B:资源提供及时化
C:资源获得更便捷
D:资源呈现方式多样化
答案: 【

5、单选题：
基于网络环境的教师专业发展模式路径包括（ ）①加强自主学习②建构网络学习共同体③网络研修④与传统专业发展模式相结合
选项：
A:①②④
B:①③④
C:②③④
D:①②③
答案:

第八章 单元测试

1、单选题：
不属于富勒教师关注阶段理论阶段的是（ ）。
选项：
A:关爱学生阶段
B:早期生存关注阶段
C:教学情境关注阶段
D:任教前关注阶段
答案: 【】

2、单选题：
不属于以人为本的管理理念特点的是（ ）。
选项：
A:团体人、集体人
B:激励人、解放人
C:关心人、尊重人
D:发展人、成就人
答案: 【

3、单选题：
教师相信自己能够解决班级中学习困难者的学习适应问题，并能够以此为研究问题促进自身研究能力的发展。这体现了（ ）在教师职业生涯发展中的影响作用。
选项：
A:教师人际交往
B:教师自我评价
C:教师需要
D:教师自我效能
答案: 【

4、单选题：
专家型教师要打造自身高尚的道德品质和良好的个人魅力，努力培养和锤炼教育家的四种道德品质，其中不包括（ ）。
选项：
A:无私
B:慎独
C:诚实
D:刚毅
答案: 【】

5、单选题：
封闭性的学校氛围表现不包括（ ）。
选项：
A:教师敷衍塞责，不能团结协作干好工作
B:校长待人冷淡，不近人情，只是一味督促教师拼命工作，而不关心教师的个人福利
C:校长把学校发生的问题归咎于自身的能力不足
D:校长和教师对工作并不真正关心和投入
答案: 【】

第九章 单元测试

1、单选题：
下列不属于美国社会心理学家马斯兰职业倦怠划分的是（ ）。
选项：
A:认知枯竭
B:非人性化
C:情绪衰竭
D:低个人成就感
答案: 【】

2、单选题：
教师职业倦怠生理耗竭的表现是（ ）
选项：
A:心情低落或极度压抑
B:易怒，容忍度低
C:认为个体所从事的职业毫无价值
D:持续性精力不充沛，极度疲劳和虚弱
答案: 【

3、单选题：
下列不属于教师职业倦怠情绪衰竭表现的是（ ）
选项：
A:极端性情绪发生频繁
B:缺乏活力，懒言少语
C:情绪高昂，极度亢奋
D:心力交瘁、喜怒无常
答案: 【】

4、单选题：
教师职业本身影响职业倦怠的重要因素包括（ ）①高角色期待 ② 角色超载 ③教师形象 ④心理饱和
选项：
A:①③④
B:①②④
C:①②③
D:②③④
答案: 【

5、单选题：
鼓励教师成为教育改革的参与者，能够使教师（ ）
选项：
A:产生不被尊重感
B:在教学实践中的地位受到威胁
C:减少教学时间，分散教学精力
D:感到被尊重，减少消极情绪
答案: 【】

第十章 单元测试

1、单选题：
课例研究中，关于教案的理解，表达错误的是（ ）。
选项：
A:教案是课例研究的基石和关键所在
B:教案是作为单一工具而存在的
C:教案是观察者记录和分享观察结果的依据所在
D:教案规划了课堂活动的蓝图
答案: 【

2、单选题：
教师通过学习实践以提高自身内在道德修养，下述关于教师学习实践表达有误的是（ ）。
选项：
A:先进教学理论的学习能够反哺教学实践
B:知行合一
C:教学活动是一种经验活动，只需在实践中学习即可
D:学然后知困，教然后知不足
答案: 【

3、单选题：
教师仪表的基本要求中不包括（ ）。
选项：
A:得体
B:整洁
C:大气
D:美观
答案: 【

4、单选题：
教师依据平时研究、行动过程中所积累的资料，提炼出具有个性化的结论，撰写结题报告或研究报告，这属于（ ）阶段的工作任务。
选项：
A:行为跟进
B:成果呈现
C:总结归纳
D:方案撰写
答案: 【

5、单选题：
关于教师语言，表述错误的是（ ）。
选项：
A:教师可以使用幽默风趣的语言调动课堂氛围
B:教师不能语言挖苦学生的生理或心理缺陷
C:农村地区的教师可以根据地域文化使用方言土语进行教学
D:教师要用鼓励性语言肯定学生的成长
答案: 【

第十一章 单元测试

1、单选题：
关于教师语言，表述错误的是（ ）。
选项：
A:教师不能语言挖苦学生的生理或心理缺陷
B:农村地区的教师可以根据地域文化使用方言土语进行教学
C:教师可以使用幽默风趣的语言调动课堂氛围
D:教师要用鼓励性语言肯定学生的成长
答案:

2、单选题：
教师依据平时研究、行动过程中所积累的资料，提炼出具有个性化的结论，撰写结题报告或研究报告，这属于（ ）阶段的工作任务。
选项：
A:行为跟进
B:成果呈现
C:方案撰写
D:总结归纳
答案: 【

3、单选题：
教师仪表的基本要求中不包括（ ）。
选项：
A:得体
B:美观
C:整洁
D:大气
答案: 【

4、单选题：
教师通过学习实践以提高自身内在道德修养，下述关于教师学习实践表达有误的是（ ）。
选项：
A:教学活动是一种经验活动，只需在实践中学习即可
B:知行合一
C:学然后知困，教然后知不足
D:先进教学理论的学习能够反哺教学实践
答案: 【

5、单选题：
课例研究中，关于教案的理解，表达错误的是（ ）。
选项：
A:教案是作为单一工具而存在的
B:教案是观察者记录和分享观察结果的依据所在
C:教案规划了课堂活动的蓝图
D:教案是课例研究的基石和关键所在
答案: 【

第十二章 单元测试

1、单选题：
教师职业本身影响职业倦怠的重要因素包括（ ）①高角色期待 ② 角色超载 ③教师形象 ④心理饱和
选项：
A:②③④
B:①③④
C:①②③
D:①②④
答案: 【】

2、单选题：
鼓励教师成为教育改革的参与者，能够使教师（ ）
选项：
A:产生不被尊重感
B:减少教学时间，分散教学精力
C:感到被尊重，减少消极情绪
D:在教学实践中的地位受到威胁
答案: 【

3、单选题：
关于教师语言，表述错误的是（ ）。
选项：
A:教师要用鼓励性语言肯定学生的成长
B:农村地区的教师可以根据地域文化使用方言土语进行教学
C:教师不能语言挖苦学生的生理或心理缺陷
D:教师可以使用幽默风趣的语言调动课堂氛围
答案: 【】