第一章 单元测试
1、单选题：
世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是（ ）。
选项：
A:《论语》
B:《学记》
C:《孟子》
D:《四书集注》
答案: 【《学记》】
2、单选题：
1632年捷克教育家夸美纽斯的( )完稿，被视为近现代独立形态教育学的发端。
选项：
A:《教育漫话》
B:《普通教育学》
C:《大教学论》
D:《民主主义与教育》
答案: 【《大教学论》】
3、判断题：
教育学的研究对象是人的教育活动。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
独立形态的教育学是伴随着以班级授课制为基本特征的近现代学校教育而产生的。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，标志着教育学的发展进入了科学化时期。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第二章 单元测试
1、单选题：
教育生物起源论的代表人物有（ ）。
选项：
A:利托尔诺
B:斯宾塞
C:杜威
D:孟禄
答案: 【利托尔诺】
2、单选题：
主张教育起源于儿童对成人的无意识模仿的学者是（ ）。
选项：
A:沛西能
B:华生
C:孟禄
D:利托尔诺
答案: 【孟禄】
3、单选题：
世界上最早实施义务教育的国家是（ ） 。
选项：
A:英国
B:德国
C:美国
D:法国
答案: 【德国】
4、单选题：
被誉为“终身教育之父”是（ ）。
选项：
A:约翰·杜威
B:杰罗姆·布鲁纳
C:让·皮亚杰
D:保罗·朗格朗
答案: 【保罗·朗格朗】
5、多选题：
教育的基本要素包括（ ）。
选项：
A:教育内容
B:教育手段
C:学习者
D:教育者
答案: 【教育内容 ;
教育手段;
学习者;
教育者】
第三章 单元测试
1、单选题：
教育要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人身心发展的（ ）。
选项：
A:差异性
B:阶段性
C:互补性
D:顺序性
答案: 【
2、单选题：
小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（ ）。
选项：
A:顺序性
B:阶段性
C:互补性
D:差异性
答案: 【
3、单选题：
“拔苗助长”的教育，违背了个体身心发展的（ ）。
选项：
A:互补性
B:阶段性
C:差异性
D:顺序性
答案: 【】
4、单选题：
“玉不琢，不成器；人不学，不知义”，这句话揭示了教育的( )。
选项：
A:个体功能
B:社会功能
C:人口功能
D:政治功能
答案: 【
5、单选题：
“一两的遗传胜过一吨的教育”，这一说法属于（ ）。
选项：
A:遗传决定论
B:环境决定论
C:教育决定论
D:主体决定论
答案: 【】
第四章 单元测试
1、判断题：
一般说来，教育程度与人口自然增长率成反比关系。（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
2、单选题：
孔子讲 “为政在人”, “人存则政举，人亡则政息”，这反映了教育的（ ）。
选项：
A:经济功能
B:文化功能
C:人口功能
D:政治功能
答案: 【】
3、单选题：
在当代，教育被人们视为一种投资、一种人力资本，这是因为教育具有( )。
选项：
A:文化功能
B:人口功能
C:经济功能
D:政治功能
答案: 【
4、单选题：
一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）
选项：
A:思想意识形态
B:社会政治制度
C:生产力发展水平
D:人口数量和质量
答案: 【】
5、多选题：
教育的文化功能主要表现在（ ）
选项：
A:文化交流
B:文化选择
C:文化创新
D:文化传承
答案: 【
第五章 单元测试
1、多选题：
我国教育目的的基本要求是（ ）
选项：
A:坚持人才培养的社会主义性质
B:培养德、智、体、美、等方面全面发展的人才
C:坚持教育与生产劳动和社会实践相结合
D:根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面素质
答案: 【
2、判断题：
教育目的与培养目标是一般与特殊的关系。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
3、判断题：
教育目的的层级结构，从抽象到具体依次为：教育方针——教育目的——培养目标——教学目标——课程目标。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
4、判断题：
人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
5、判断题：
素质教育与创新人才培养是共性与个性的有机统一，都是落实教育目的的教育实践活动。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
第六章 单元测试
1、多选题：
中小学德育的目标包括（ ）
选项：
A:树立社会主义法治意识
B:掌握马克思主义立场、观点和方法
C:养成良好的道德行为习惯和高尚的道德情操
D:具有坚定的政治立场和社会主义理想信念
答案: 【】
2、多选题：
中小学智育的内容主要包括（ ）
选项：
A:数学
B:科学
C:人文和社会
D:语言和文学
答案: 【】
3、多选题：
美育的内容可划分为（ ）
选项：
A:自然美
B:社会美
C:科学美
D:艺术美
答案: 【】
4、判断题：
劳动技术教育的内容包括家政与家务劳动。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
5、单选题：
对于五育之间的关系，表述正确的是（ ）。
选项：
A:五育平行、均衡发展
B:五育孤立、割裂发展
C:五育失调、片面发展
D:五育融合、全面发展
答案: 【】
第七章 单元测试
1、判断题：
人类历史上最早的学校是我国夏、商、周时期的“庠”、“序”、“学”、“校”。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
2、判断题：
学校教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体，及其正常运行所需的种种规范或规定的总和。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
3、单选题：
我国近现代教育史上第一个颁布并实施的学制是1904年的 ( )。
选项：
A:壬寅学制
B:癸卯学制
C:壬子癸丑学制
D:壬戌学制
答案: 【】
4、判断题：
从外部管理看，我国基础教育阶段的学校实行中央和省级政府两级管理。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】
5、单选题：
《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）。
选项：
A:1990年
B:1995年
C:1986年
D:2000年
答案: 【】
第八章 单元测试
1、单选题：
（ ）联合国教科文组织与国际劳动组织《关于教师地位的建议》明确提出：应当把教师职业作为专门职业看待，从政策层面首次确认教师职业的专业地位
选项：
A:1966年
B:1965年
C:1967年
D:1968年
答案: 【】
2、单选题：
《中华人民共和国教师法》颁布于（ ）。
选项：
A:1998年
B:1990年
C:1993年
D:1995年
答案: 【
3、多选题：
根据行为理论，班级管理风格可分为（ ）
选项：
A:民主型
B:专制型
C:权威型
D:放任型
答案: 【】
4、多选题：
学生的权利包括（ ）
选项：
A:平等权
B:人身安全与隐私权
C:申诉权
D:受教育权
答案: 【
5、判断题：
未满18周岁的中小学生，享有未成年人的权益，但不享有公民的权益。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
第九章 单元测试
1、多选题：
从不同视角分析，课程的类型可分为（ ）
选项：
A:分科课程与综合课程
B:必修课程与选修课程
C:学科课程与经验课程
D:显性课程与隐性课程
答案: 【】
2、多选题：
以下属于课程载体的是（ ）。
选项：
A:课程计划
B:课程标准
C:作业与试卷
D:教科书
答案: 【
3、多选题：
“第8次基础教育课程改革”的价值取向包括（ ）
选项：
A:关爱自然
B:国际理解
C:教育公平
D:个性发展
答案: 【】
4、多选题：
以下符合我国“基础教育新课程标准“特征的是（ ）
选项：
A:提出了指导性的教育原则和评价建议
B:分学科或学习领域、按不同学段制定
C:包括课程重、难点，时间分配等具体内容
D:规定了本门课程的性质、目标、内容框架
答案: 【】
5、判断题：
课程实施本质上是将课程理想变为现实的过程，因此不属于课程开发的环节。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
第十章 单元测试
1、判断题：
教学本质是一种教师与学生相互作用的交往活动。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
2、单选题：
《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，符合哪一条教学原则? ( )
选项：
A:巩固性原则
B:直观性原则
C:因材施教原则
D:循序渐进原则
答案: 【
3、多选题：
现代教学论的主要代表人物有（ ）
选项：
A:赞科夫
B:瓦根舍因
C:皮亚杰
D:布鲁纳
答案: 【
4、多选题：
我国基础教育课程改革，所谓的“三维目标”包括（ ）。
选项：
A:合作与创新
B:情感态度与价值观
C:过程与方法
D:知识与技能
答案: 【】
5、判断题：
我国中小学教学改革，教学评价走向“关注目标”与“关注价值”并重。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】
请先 ！