智慧树知到答案体育心理学（山东联盟）最新答案

第三章 单元测试

1、单选题：
由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即____。（ ）
选项：
A:直接兴趣

B:物质兴趣

C:中心兴趣

D:间接兴趣

答案: 【
】

2、单选题：
体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的_______功能。 （ ）
选项：
A:发动

B:强化

C:选择

D:维持

答案: 【
】

3、多选题：
根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，运动兴趣可以分为______。 （ ）
选项：
A:有趣

B:乐趣

C:戏趣

D:志趣

答案: 【
】

4、多选题：
以下哪些是对体育活动的间接兴趣（ ）
选项：
A:运动可以使我更强壮

B:运动可以增进健康

C:排球的技术吸引我

D:健美操可以保持体型

答案: 【
】

5、判断题：
在某一学习时期，运动兴趣针对很多项目，也可以达到理想的学习效果。 （ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第四章 单元测试

1、单选题：
当前归因研究中最有影响的理论是______的归因理论。 （ ）
选项：
A:Weiner

B:Kelley

C:Heider

D:Jones

答案: 【
】

2、单选题：
________不属于Weiner归因理论中的一个维度。（ ）
选项：
A:动机

B:可控制

C:内外源

D:稳定性

答案: 【
】

3、单选题：
大量的研究发现，______这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。（ ）
选项：
A:能力

B:努力

C:任务难度

D:运气

答案: 【
】

4、多选题：
研究已经表明,运动员把成功或失败归于稳定的原因,还是归于不稳定的原因,与下列____几个因素有关。（ ）
选项：
A:期望

B:动机

C:习得性无助感

D:自我效能感

答案: 【
】

5、判断题：
个体的归因方式不是一成不变的。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第五章 单元测试

1、单选题：
身体锻炼成瘾属于______。 （ ）
选项：
A:物质成瘾

B:过程成瘾

C:状态成瘾

D:结果成瘾

答案: 【
】

2、单选题：
下列说法正确的是_______。 （ ）
选项：
A:体育锻炼与幸福感之间存在正相关

B:体育锻炼与主观幸福感之间的关系是因果关系

C:体育锻炼对个体的生活满意度没有影响

D:多数研究发现,与女性相比,体育锻炼对男性的主观幸福感更大

答案: 【
】

3、多选题：
下列哪些体验不属于体育运动中的特殊体验。 （ ）
选项：
A:流畅体验

B:战斗状态

C:应激状态

D:跑步者高潮

答案: 【
】

4、多选题：
锻炼成瘾者和非锻炼成瘾者的区别体现在______。 （ ）
选项：
A:前者参加体育锻炼后体验到高度积极的情感

B:前者当错过一次锻炼机会后产生高度的抑郁、焦虑和愤怒的情绪体验

C:前者不产生应激而后者产生应激

D:前者为完成某项锻炼计划倾向于忽视身体的不适、疼痛或伤病(特别是男性)

答案: 【
】

5、判断题：
由于体育锻炼可以改善认知功能，因而运动员的智力高于一般人的智力。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】

第六章 单元测试

1、单选题：
心境状态剖面图首先是_______等人编制的一种心境状态自评量表。 （ ）
选项：
A:格罗夫 (Grove)

B:瓦特森 (Watson)

C:考克斯 (Cox)

D:麦克奈尔 (McNair)

答案: 【
】

2、多选题：
与常模样本相比，优秀运动员的_____等消极情绪得分较低。 （ ）
选项：
A:抑郁

B:慌乱

C:疲劳

D:紧张

答案: 【

】

3、多选题：
目前已有多种理论从不同的视角来解释体育运动领域中唤醒水平与运动表现之间的关系。这些理论主要有：____。
（ ）
选项：
A:倒U型假说

B:个人最佳功能区理论

C:多维焦虑理论

D:驱力理论

答案: 【
】

4、判断题：
特质焦虑是指一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应。 （ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

5、判断题：
驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。 （ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 】

第七章 单元测试

1、单选题：
通过练习形成的能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统，叫做______。（ ）
选项：
A:动作技能

B:心理技能

C:技能

D:智力技能

答案: 【
】

2、单选题：
借助现代电子仪器，使运动员了解自己内脏活动的情况，从而反射性地控制内脏活动，降低紧张程度的一种训练方法，是 。 （ ）
选项：
A:模拟训练

B:放松训练

C:生物反馈训练

D:系统脱敏训练

答案: 【
】

3、单选题：
理性情绪疗法的ABC理论模型中，A代表的是 。 （ ）
选项：
A:诱发性事件

B:情绪反应

C:信念

D:行为反应

答案: 【
】

4、多选题：
体育教学和运动训练中心理暗示的形式与方法有_______。 （ ）
选项：
A:环境暗示

B:他人暗示

C:自我暗示

D:表情暗示

答案: 【
】

5、多选题：
系统脱敏的主要程序是______。 （ ）
选项：
A:实际治疗

B:建立害怕事件层次

C:分析引起害怕的原因

D:肌肉放松训练

答案: 【

第八章 单元测试

1、单选题：
______明显需要练习者根据目标个体的动作进行反应应答。 （ ）
选项：
A:连续性技能

B:开放性技能

C:闭锁性技能

D:不连续性技能

答案: 【

2、单选题：
射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为_______。（ ）
选项：
A:开放性技能

B:不连续性技能

C:闭锁性技能

D:高策略性技能

答案: 【
】

3、多选题：
属于高策略性运动技能的运动项目是_______。（ ）
选项：
A:乒乓球

B:马拉松

C:铅球

D:羽毛球

答案: 【
】

4、单选题：
以下哪一规律不属于技能练习过程中的一般规律有 。 （ ）
选项：
A:先慢后快

B:高原现象

C:起伏现象

D:一蹶不振

答案: 【
】

5、单选题：
以下不属自然反馈信息源的是 。 （ ）
选项：
A:运动轨迹

B:听觉

C:本体感觉

D:视觉

答案: 【
】

第九章 单元测试

1、单选题：
在体育教学中，一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是_______。（ ）
选项：
A:正误对比强化

B:单独与减速练习

C:启发思维

D:言语暗示刺激

答案: 【
】

2、单选题：
体育教学目标描述的是________。 （ ）
选项：
A:学生的学习过程

B:学生的行为

C:教师的行为

D:学生的学习结果

答案: 【
】

3、单选题：
有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准,更有利于因材施教,激发学生体育学习的积极性的分组形式是。 （ ）
选项：
A:友伴分组

B:性别分组

C:能力分组

D:兴趣分组

答案: 【
】

4、多选题：
预防和纠正错误动作的心理学方法有哪些? （ ）
选项：
A:正误对比强化

B:启发思维

C:言语暗示刺激

D:单独与减速练习

答案: 【
】

5、单选题：
是指在以肌肉收缩为特征的运动活动过程中人的认知活动的表现水平，包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等。 （ ）
选项：
A:认知能力

B:认知-运动能力

C:运动能力

D:体育能力

答案: 【

第十章 单元测试

1、单选题：
个性是指一个人的______。 （ ）
选项：
A:心理过程

B:性格

C:气质

D:整个心理面貌

答案: 【
】

2、单选题：
能力是一种______。 （ ）
选项：
A:认识过程

B:意志过程

C:个性心理特征

D:情感过程

答案: 【
】

3、多选题：
一般来讲,学生体育能力的差异主要表现在______。 （ ）
选项：
A:体育认识能力

B:自我锻炼与评价能力

C:自我调节能力

D:身体运动能力

答案: 【
】

4、单选题：
下面哪项不是体育差生的心理致因？ （ ）
选项：
A:学习动机的差异

B:意志品质的差异

C:智力水平的差异

D:自信心的差异

答案: 【
】

5、多选题：
下面那些特征是多血质的行为表现 。 （ ）
选项：
A:情绪容易转变

B:活泼好动

C:反应迅速

D:精力旺盛，脾气暴躁

答案: 【
】

第十一章 单元测试

1、单选题：
应激反应代表着运动员处理环境需求的能力资源与环境的实际要求之间的一种______现象。（ ）
选项：
A:不平衡

B:平衡

C:缩小

D:放大

答案: 【
】

2、单选题：
_______是一种积极的，将应激作为创造活动的动力,化悲痛为力量的心理应付技能。 （ ）
选项：
A:升华

B:否认

C:投射

D:移置

答案: 【
】

3、单选题：
Adersen和 Williams(1998)提出了一个建立在应激理论基础上的应激—运动损伤模型，根据这个模型，运动员对运动环境的_____决定运动损伤是否发生。 （ ）
选项：
A:应激反应

B:行为反应

C:情绪反应

D:认知反应

答案: 【
】

4、多选题：
运动损伤的全面恢复包括 。 （ ）
选项：
A:生理恢复

B:营养恢复

C:人际关系

D:心理恢复

答案: 【
】

5、判断题：
人格能影响运动损伤发生。 （ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【】

第十二章 单元测试

1、单选题：
团体内的成员为了达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度属于______。 （ ）
选项：
A:社交凝聚力

B:团体吸引力

C:任务凝聚力

D:社交一致性

答案: 【
】

2、单选题：
团体凝聚力的形成过程是一个 。 （ ）
选项：
A:结合体

B:静态过程

C:成员间的相互吸引或排斥

D:动态过程

答案: 【
】

3、单选题：
职业运动员与俱乐部老板签订合同，履行自己的义务，使团体为完成共同目标努力。这体现了 对凝聚力发展的影响作用。 （ ）
选项：
A:社会价值

B:球员价值

C:合约责任

D:典型身份

答案: 【

4、单选题：
（ ）的团体规模有助于团体任务凝聚力和社交凝聚力的发展。
选项：
A:适当

B:越大

C:越小

D:无定论

答案: 【
】

5、单选题：
下列哪项属于共动项目？ （ ）
选项：
A:排球

B:举重

C:手球

D:篮球

答案: 【
】

第十三章 单元测试

1、单选题：
奖惩权是教练员所掌握的 权力的体现。（ ）
选项：
A:合作性

B:亲和性

C:报酬性

D:权利性

答案: 【
】

2、多选题：
教练员的影响力种类包括___________。（ ）
选项：
A:自然性影响力

B:形成性影响力

C:强制性影响力

D:社会性影响力

答案: 【
】

3、单选题：
体育运动心理学的许多研究表明，___________的教练员有助于运动队或运动员的成功。（ ）
选项：
A:放任型

B:专制型

C:民主型

D:感情型

答案: 【
】

4、判断题：
自然性影响力并非只有教练员才具有。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【

5、多选题：
培养学生领导力的理论依据是___________。（ ）
选项：
A:合作式学习

B:体验式学习

C:启发式学习

D:分层式学习

答案: 【
】

第十四章 单元测试

1、单选题：
道德___________是衡量个体道德品质的重要标志。（ ）
选项：
A:信念

B:评价

C:意志

D:行为

答案: 【
】

2、单选题：
在体育运动中要鼓励的是___________ 行为。（ ）
选项：
A:工具性攻击

B:果断

C:果断性攻击

D:敌意性攻击

答案: 【
】

3、单选题：
___________ 行为有明显的愤怒情绪反映。（ ）
选项：
A:拼抢

B:工具性攻击

C:敌意性攻击

D:果断

答案: 【
】

4、多选题：
亲社会行为的两个最主要的特征是___________。（ ）
选项：
A:自利性

B:利他性

C:互惠性

D:社交性

答案: 【
】

5、判断题：
篮球运动员与排球运动员出现攻击性行为的概率几乎相等。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【】