一、2025年秋江苏开放大学学前教育课程论第一次作业单选题答案
1、将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。这种构建幼园课程目标体系的框架结构是()
A、以身心发展为框架
B、以活动实施为框架
C、以个人兴趣为框架
D、以内容为框架
学生答案：D
2、课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是（）
A、确定目标——选择内容——组织与实施——评价
B、确定目标——组织与实施——选择内容——评价
C、选择内容——确定目标——组织与实施——评价
D、组织实施——选择内容——确定目标——评价
学生答案：A
3、没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到，但却实际存在影响的课程称为()
A、显性课程
B、隐性课程
C、情意性课程
D、认知性课程
学生答案：B
4、下列幼儿园课程设计取向属于学习者中心取向的是()。
A、广域设计
B、生活情境设计
C、科目设计
D、经验中心设计
学生答案：D
5、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这说明课程内容选择应遵循（）
A、兴趣性原则
B、目的性原则
C、生活化原则
D、适宜性原则
学生答案：D
二、2025年秋江苏开放大学学前教育课程论第一次作业多选题答案
1、幼儿园课程目标的基本取向包括（）
A、普遍性目标
B、表现性目标
C、生成性目标
D、行为目标
学生答案：A；B；C；D
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于健康教育的目标有（）
A、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
B、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
C、能运用各种感官，动手动脑，探究问题
D、能清楚地说出自己想说的事
学生答案：A；B
3、幼儿园课程开发的过程模式认为，教师的身份是（）
A、学生学习的咨询者
B、学生学习的参考资料提供者
C、和学生一起学习的学习者
D、学生学习的引导者
学生答案：A；B；C；D
4、下列关于隐性课程阐述正确的（）
A、隐性课程内容都是非学术性的
B、隐性课程的影响具有普遍性
C、隐性课程的影响都是积极的
D、隐性课程的影响具有持久性
学生答案：B；D
5、幼儿园课程的要素包括（）
A、幼儿园课程实施
B、幼儿园课程评价
C、幼儿园课程目标
D、幼儿园课程内容
学生答案：A；B；C；D
三、2025年秋江苏开放大学学前教育课程论第一次作业判断题答案
1、生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，关注的是教育活动的结果。（）
A、正确
B、错误
学生答案：B
2、根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程应该既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。（）
A、正确
B、错误
学生答案：A
3、经验课程也称活动，是课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，以动机为课程与教学组织的中心。（）
A、正确
B、错误
学生答案：A
4、中文“课程”一词最早起源于汉代（）
A、正确
B、错误
学生答案：B
5、过程模式认为：课程内容本身有着固有的内在价值和优劣标准，教育应关注具有内在价值的课程内容和活动，不必用目标预先指定所希望达到的结果。（）
A、正确
B、错误
学生答案：A
四、2025年秋江苏开放大学学前教育课程论第一次作业简答题答案
题型：简答题主观题分值10分难度：中等得分：9
1、制定幼儿园课程目标的基本依据有哪些？
学生答案：
(一)对幼儿的研究
幼儿园课程的一个基本职能就是要促进幼儿身心和谐发展,所以课程编制者必须关注幼儿的发展,尤其要关注幼儿的发展需要与兴趣,关注幼儿的认知发展、情感萌发、社会化过程及个性形成等方面的规律与特点,以使课程目标能有效率地发挥引导与促进幼儿学习与发展。
(二)当代社会生活的需要
人是社会的人.幼儿不仅生活在幼儿园中,也生活在家庭社区与社会之中.幼儿的成长是一个不断社会化的过程,也是一个不断突破时间与空间范围的过程,所以确立幼儿园课程目标也必须关注社会生活及其发展需求。
(三)对学科知识的研究
幼儿园课程的一个重要职能是传递社会文化,使幼儿从一个自然人发展为掌握一定知识经验的社会人.而学科知识使文化最重要的支柱,因为文化的基本构成和集中体现即是分门别类的学科.因此,学科包括知识是确立课程目标的重要依据与来源。
题型：简答题主观题分值10分难度：中等得分：7
2、幼儿园课程组织中主要存在的问题
学生答案：
（1）学科课程内容组织中对知识的理解浅显、机械（2）活动课程内容组织中对活动的认知不当（3）核心课程内容组织中＂社会问题＂失真。
五、2025年秋江苏开放大学学前教育课程论第一次作业综合题答案
题型：综合题主观题分值40分难度：较难得分：35
1、某幼儿园教3岁的幼儿识字，让4岁的幼儿学习加减法运算，到5岁左右基本上把小学一、二年级的内容都教得差不多了，使幼儿园成为小学的“先修班”。据报道，有这种做法的幼儿园当前仍有不少。试根据幼儿园课程的相关性质，分析当前幼儿园课程小学化现象。
1、幼儿园课程特质有哪些？
学生答案：
(1)课程目标的全面性、启蒙性。
(2)课程内容的生活性、浅显性。
(3)课程结构的整体性、综合性。
(4)课程实施的活动性、经验性。
2、案例主要涉及幼儿园课程哪个特质，请结合这一特质对幼儿园课程小学化现象进行评价。
学生答案：
在这个案例中，幼儿园似乎过分强调了知识的学习，而忽略了其他方面的发展。这种做法可能会对幼儿的身心健康产生负面影响，因为他们在这个阶段更需要的是游戏和社交，而不是系统的学术学习。幼儿的学习方式和小学生也不一样。幼儿是通过游戏、互动和实践来学习的，而小学生则更注重的是课堂听讲和书面作业。如果幼儿园课程过于小学化，可能会违背幼儿的学习规律，影响他们的学习兴趣和积极性。过早地给幼儿灌输小学的知识可能会给他们带来压力，甚至导致他们对学习产生反感。这种反感可能会持续到他们以后的学业生涯中。
从这个角度来看，幼儿园课程小学化的现象是不应该被鼓励的。幼儿园应该根据幼儿的特性和需要来设计课程，而不是按照小学的标准来要求幼儿。当然，这并不意味着幼儿不应该学习知识，而是应该通过适合他们年龄的方式来学习。幼儿园课程应该尊重幼儿的发展规律和学习方式，避免过于小学化的现象。
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