一、2025年秋江苏开放大学儿童发展形考作业一单选题答案
1、（）认为环境对发展起着决定作用。
A、皮亚杰
B、霍尔
C、维果斯基
D、华生
学生答案：A
2、在儿童发展心理学的研究任务中，描述和测量的任务主要是（）。
A、探讨“为什么”的问题
B、确定“未来怎样”的问题
C、确定“是什么”的问题
D、探讨“怎样做”的问题
学生答案：A
3、下列哪项观点属于相互作用论？
A、儿童心理发展完全由遗传决定
B、遗传与环境在儿童心理发展中相互制约、相互依存
C、儿童心理发展完全由环境塑造
D、儿童的每个发展阶段都是孤立的
学生答案：A
4、研究学前儿童心理的基本原则包括：（）。
A、教育性原则和客观性原则
B、发展性原则和教育性原则
C、客观性原则和发展性原则
D、客观性原则、发展性原则、教育性原则
学生答案：A
5、心理发展的不平衡性是指（）。
A、个体心理经常出现波动
B、个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展
C、心理发展过程中会出现阴阳失调
D、心理发展和行为发展不协调
学生答案：A
6、以下哪个案例最能体现儿童动作发展的“由粗到细”规律？
A、小朋友从学会翻身到能够站立行走
B、婴儿从只会抓握拳头到能灵巧地拿起小玩具
C、儿童在掌握写字之前先学会了涂鸦
D、幼儿在学会跑步之前先学会了爬行
学生答案：A
7、发展心理学的研究对象主要包括哪些生命体？
A、人类和动物
B、仅有机物
C、仅人类
D、所有生命体
学生答案：A
8、在描述儿童身体各系统的发展时，以下哪个选项最能体现神经系统发展的独特性？
A、骨骼系统在儿童期持续钙化增强
B、生殖系统在青春期前几乎停滞不前
C、淋巴系统在第一个十年内迅速扩张
D、大脑和神经系统在出生后几年内迅速达到接近成人水平
学生答案：A
9、生物学因素对性别差异的影响，下面表述错误的是（）。
A、大脑单测化功能对认知性差的影响，女孩的大脑左半球神经细胞的生长和髓鞘化的实现比男孩早些，而男孩的大脑右半球神经细胞的成长及髓鞘化的完成比女孩快些
B、染色体遗传特性对智力的影响染色体数量和结构的畸变都会影响个体的智力。
C、荷尔蒙的影响，荷尔蒙在胎儿期便把心理的和生理的倾向性组织分成男性的或女性的
D、染色体遗传特性对智力的影响，女性比男性更易发生染色体畸变，而且，即使同样的染色体畸变对男女智力的影响也不同，对女性的影响显得更严重些
学生答案：A
10、以下哪个描述最准确地反映了儿童大脑发展的特点？
A、大脑皮层的复杂化是儿童脑发展的重要标志
B、儿童的脑重量在出生时已达到成人水平
C、新生儿脑细胞的增殖在出生后迅速达到顶峰
D、神经纤维的减少导致了大脑重量的增加
二、2025年秋江苏开放大学儿童发展形考作业一简答题答案
题型：简答题主观题分值20分难度：简单得分：18
1、请问儿童发展有哪六大基本理论问题？并就其中的某一问题进行阐述分析。
学生答案：
一、关于遗传与环境的争论
（一）绝对决定论：争论的双方把遗传与环境完全对立起来。
1、遗传决定论——以优生学创始者高尔顿为代表。
2、环境决定论——以行为主义创始人华生为代表。
（二）共同决定论；既承认环境影响，又承认遗传的影响。
1、斯腾——遗传与环境的幅合论
2、鲁克森伯格——遗传于化境的作用论
3、格塞尔——成熟优势论
（三）相互作用论
持此种观点的代表人物有：皮亚杰、阿纳斯塔西、沃纳、瓦龙和前苏联的维列鲁学派的心理学家。主要观点是：
1、遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的。
2、遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。
3、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。
二、发展的连续性与阶段性
1、连续性：指一定时期的发展变化总是在前一时期积累的基础上逐渐发生，后一阶段的发展也总是以前一阶段的发展变化为基础。
2、阶段性：在一定时期内，相对平稳的、细微的变化属于量的积累，体现了发展的连续性，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时就取代旧质要素而占优势的主导地位，这时量变的过程就发生了质的飞跃，表现为发展中的间断或跳跃现象，即阶段性。
三、儿童的主动性与被动性
两种不同的儿童观：一种观点认为儿童是形成、控制和调节自身发展过程的积极因素。另一种观点认为儿童是被动的机体，其行为主要是由环境中的外部力量塑造。
四、发展在时间上的稳定性或可变性
儿童发展在时间上的稳定性或可变性主要探讨的是个体在成长过程中，其行为、能力或特征是否会随时间保持一致，还是会因内外因素的影响而发生改变。这一问题帮助我们理解儿童发展的连续性和阶段性，以及如何在教育和养育中因势利导。
五、不同情境中的一致性
关注的是儿童在多种不同环境（如家庭、学校、社交场合）中表现出的行为、情绪和能力是否具有一致性，还是因情境而异。这一问题有助于我们理解儿童行为的稳定性和情境依赖性，从而更好地把握其发展的整体性和独特性。
六、儿童心理发展的“关键期”问题
儿童心理发展的“关键期”问题是指在儿童发展的某些特定阶段，个体对某些技能或能力的学习最为敏感且效果最佳。如果错过这些关键期，发展可能会受到影响，甚至难以弥补。例如，2～3岁是口头语言发展的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。
题型：简答题主观题分值20分难度：简单得分：18
2、请说明胎儿正常发育的条件有哪些？并简要分析。
学生答案：
1、孕妇的营养：营养不良、维生素与蛋白质缺乏等都可能导致发育异常。
2、孕妇的疾病：传染病（病毒、风疹、麻疹、肝炎、流行性腮腺炎、水痘流行性感冒）、性病（梅毒、疱疹、淋病、巨细胞病毒）、非感染性疾病或失调（贫血、糖尿病）等都可能导致发育异常。
3、药物：反应停、尼古丁、酒精、分娩用药、毒品、激素等都可能导致发育异常。
4、辐射：（环境性危害）放射线、铅等都可能导致发育异常。
5、孕妇的情绪状态，也可能影响胎儿的正常发育。
6、出生对发展的影响：缺氧、早产、低体重儿因素等都可能影响胎儿的正常发育。
7、母亲的年龄与胎次，也可能影响胎儿的正常发育。
题型：简答题主观题分值20分难度：简单得分：18
3、请结合自己的理解，分析儿童发展心理学的三大要素。
学生答案：
儿童发展心理学的三大要素是：
1、学习性
这是支撑儿童成长和发展的第一要素。如果仅靠自己的力量新生儿是无法成长发展的。必须依靠母亲或其他养育者，这种学习有两种形式，直核学习和观察学习。
2、成熟性
有些学习如果不与身心成熟度相一致，就很难奏效，但这并不等于非要到身心发展完全成熟之后才能学习。儿童的学习既受身心发展成熟性的影响，又不完会受成熟性的制约。
3、动机
这里所说的动机是指儿童的学习的欲望，包括好奇心、冒险精神等。儿童的这些动机直接影响着他们成长发展的方向、幅度、速度。
题型：简答题主观题分值20分难度：中等得分：18
4、【案例分析】基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩，她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间完全隔离的小房间里。她严重营养不良，胳膊和退都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：
1.小基尼的缺陷说明了什么？
2.小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？
学生答案：
1.儿童心理的发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础。遗传一方面保证了人类性状的稳定性，另一方面又为个体适应环境的变化提供了可能性。个体的心理发展不能脱离社会条件。社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。
2.说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；反之，则可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，以后语言的发展就很难了。
请先 ！