一、2025年秋江苏开放大学学前儿童观察作业一填空题答案
1、对规则游戏的观察，主要可以从游戏任务、（）、（）和游戏结果几方面进行观察。
学生答案：游戏玩法；游戏规则
2、观察的要素包括以下几个方面：注意、对象与背景、（）、判断和结论。
学生答案：主观参与
3、心理学上把观察看作（）、（）、比较持久的知觉。它是以（）为主，融入其他感觉为一体的综合感知，是（）的一种高级形式。
学生答案：有目的；有计划；视觉；知觉
4、观察记录需遵循：（）原则、全面性原则、系统性原则和（）原则。
学生答案：客观性；典型性
5、幼儿行为观察是通过（），有目的、有计划地对自然状态下发生的学前儿童行为及现象进行观察、记录、分析，从而获取事实资料的方法。
学生答案：感官或仪器
6、观察可以分为两大类型，即日常生活中的观察：一般观察和作为科学研究手段的观察：（）。
学生答案：专业观察
7、人类行为具有：连续性、整合性和（）三大特点。
学生答案：程序性
二、2025年秋江苏开放大学学前儿童观察作业一单选题答案
1、5—6岁的学前儿童愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字，写字画画时姿势正确。
A、错误
B、正确
学生答案：B
2、3—4岁的幼儿能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道自己是中国人，奏国歌、升国旗时能自动站好。
A、正确
B、错误
学生答案：B
3、3岁以上的幼儿逐渐从一味依恋、跟随成人转变为喜欢和年龄相仿的孩子在一起玩耍，因为他们有共同的爱好、相似的能力和自由组合的游戏活动，这种合群心理非常强烈。
A、正确
B、错误
学生答案：B
4、3—4岁幼儿的社会性发展目标是：喜欢与同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师和同伴共处的快乐。
A、正确
B、错误
学生答案：A
5、幼儿行为观察记录即对幼儿的典型行为进行细致观察，并且使用一定的方法进行记录，并根据记录对幼儿的行为模式进行分析。
A、正确
B、错误
学生答案：A
6、心理学实验证明：4岁幼儿在有目的、有意识地完成力所能及的某项活动时，一般能控制（），对他们感兴趣的活动则能延长更多的时间。
A、4—8分钟
B、6—8分钟
C、3—6分钟
D、3—5分钟
学生答案：B
7、正式观察又称为（）
A、结构性观察
B、定期观察
C、无结构观察
D、参与观察
学生答案：A
8、下列哪项不符合幼儿行为观察的基本要求（）。
A、有一定的技能准备
B、讲究观察中的记录方法
C、克服观察中的主观倾向
D、有严密的组织计划
学生答案：A
9、下列哪一项不属于幼儿行为观察记录的意义（）。
A、记录可以为幼儿教育发展评价提供较为主观的依据
B、记录可以帮助观察者理解幼儿的行为，从而改进与幼儿的兴趣、发展水平相关的活动计划
C、记录为幼儿保留成长痕迹资料，为个案追踪研究和幼儿发展研究者提供可靠的文本和数据源泉
D、记录的资料是考察幼儿发展的第一手原始材料
学生答案：A
10、下列选项中，对狭义行为理解不正确的是（）
A、狭义行为是指个体的一言一行、一举一动
B、狭义行为主要指个体内心活动的外在表现
C、狭义行为是指被观察者可以被观察、被描述、被记录外在表现
D、狭义行为不仅包括个体的外在行为，还包括以外在行为为线索，间接推论的人的内在心理活动和心理过程
学生答案：D
11、教师、专业人员在工作中或研究中会运用观察的手段了解学生、研究问题，这类观察是一般观察。
A、正确
B、错误
学生答案：B
12、对行为广义的解释不包括（）
A、一个人的情绪
B、一个人的思维
C、一个人的个性
D、一个人的一言一行
学生答案：D
13、幼儿进行建构游戏时，教师可注意观察以下几点：
①建构目的；②建构主题；③建构技能；④建构水平；⑤建构材料；⑥社会交往；⑦建构成果。
A、①②③④⑤⑦
B、①②④⑤⑦
C、①②③④⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑦
学生答案：D
14、幼儿是否会用剪刀剪出直线或曲线，是对幼儿()方面的评价。
A、精细动作
B、生理功能
C、大脑思维
D、大肌肉动作
学生答案：A
15、下列哪项不符合幼儿行为观察的缺点（）。
A、受时间、地点、人力、经费等条件限制，不可能进行大范围、大场面的观察，样本较少
B、观察通常是靠观察者的感觉进行判断、测定的，所得资料往往很难以系统方式进行编码和分类，定量困难
C、由于在自然状态下进行观察，不允许改变观察对象的各种条件，对可能影响观察的外部因素难以控制，并且难以完全重复观察和检验观察结果
D、观察资料是从被试的常态行为表现中获得，可以排除被试的主观反应偏差，具有较好的生态效应
学生答案：D
16、下列哪项不符合幼儿行为观察的优点（）。
A、观察的主观性较强，受到观察者认识能力方面的限制，往往只能得到表面的、感性的材料，难以深入事物的本质和被试的心理，确定因果关系
B、在自然状态下即时进行，生动、具体、直观，可获得第一手资料
C、可收集到非言语行为的数据和资料，便于对行为进行研究，特别适合于对学前儿童的研究
D、可对观察对象做较长时间的跟踪研究，从而获取行为现象发展变化趋势的有关资料
学生答案：A
17、（）是幼儿行为的一个显著特点。也就是说，幼儿的行为容易受外部环境的影响和支配，注意力、坚持性较弱。
A、冲动性
B、目的性
C、不随意性
D、坚持性
学生答案：C
18、3—6岁的幼儿有其独特的年龄特征、身体发展水平和行为方式，下列不符合幼儿行为特点的是（）
A、喜欢室内活动
B、喜欢和同伴交往
C、爱模仿
D、爱游戏
学生答案：A
三、2025年秋江苏开放大学学前儿童观察作业一多选题答案
1、儿童语言能力发展状况的评价包括（）
A、社会交往
B、口头语言发展
C、前阅读能力
D、前书写能力
学生答案：B；C
2、教师在幼儿游戏过程中，可以从（）方面进行观察。
A、表征行为
B、构造行为
C、规则行为
D、合作行为
学生答案：A；B；C；D
3、3—4岁的幼儿，在人际交往时（）
A、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求
B、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解
C、在提醒下能做到不打扰别人
D、不欺负别人，也不允许别人欺负自己
学生答案：A；B；C
4、中班幼儿的数学学习行为的特点包括（）
A、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点
B、能通过数数比较两组物体的多少
C、能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面特点
D、能感知物体的形状结构特征
学生答案：A；B；D
5、下列哪几项属于中班幼儿生活习惯和生活能力的特点（）
A、知道基本的防灾知识
B、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜
C、能整理自己的物品
D、连续看电视不超过20分钟
学生答案：C；D
6、4—5的幼儿在欣赏自然界和生活中的美时（）
A、更关注其色彩、形态等特征
B、乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物
C、喜欢倾听各种好听的声音
D、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音
学生答案：A；C
7、5—6岁的幼儿在科学探究时能做到（）
A、能与他人合作、交流
B、能用数字、图画、图表或其他符号记录
C、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
D、对自己感兴趣的问题总是刨根问底
学生答案：A；B；C；D
8、5—6岁的幼儿在阅读时（）
A、能说出所阅读的文学作品的主要内容
B、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣
C、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节
D、对生活中常见的标志、符号感兴趣
学生答案：A；B
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