实践活动：形考作业二（占总成绩30％）
请结合学前儿童社会交往能力发展特点，为幼儿设计一个活动内容为“我是小小主持人”的活动方案。（包括：活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸)（若雷同示例或与同学活动设计雷同将判0分）
开放性题目，建议自行使用AI生成后人工润色，防止雷同0分（年费可专享定制）
（参考范文三篇）
参考范文一：
活动方案名称：我是小小主持人
设计意图：
结合学前儿童社会交往能力的发展特点，设计“我是小小主持人”活动，旨在通过角色扮演的形式，激发幼儿的语言表达能力，增强他们的自信心和舞台表现力，同时促进幼儿之间的合作与交流，提升他们的社会交往能力。
活动目标：
1.通过主持活动，锻炼幼儿的语言表达能力和临场应变能力。
2.增强幼儿的自信心和舞台表现力。
3.促进幼儿之间的合作与交流，提升他们的社交技能。
活动准备：
1.布置舞台：在幼儿园内选择一个合适的场地，布置成小型舞台，准备必要的舞台道具和装饰。
2.准备主持稿：根据幼儿的年龄和认知水平，编写简单、有趣的主持稿，包括开场白、节目介绍、结束语等。
3.角色分配：让幼儿自愿报名或由教师指定，分配不同的主持角色，如开场白主持人、节目介绍主持人、结束语主持人等。
4.排练：在活动前进行多次排练，确保幼儿熟悉主持稿和流程，同时培养他们的团队合作精神。
活动过程：
1.开场白：由开场白主持人上场，用简单的语言介绍活动的目的和意义，欢迎各位小朋友和家长的到来。
2.节目介绍：由节目介绍主持人依次介绍接下来的节目，可以包括唱歌、跳舞、讲故事、小品等，每个节目由不同的幼儿表演。在表演过程中，主持人可以适时与观众互动，提问或引导观众鼓掌。
3.互动环节：设置一些简单的互动游戏或问答环节，让幼儿积极参与，提高他们的参与感和自信心。主持人可以引导幼儿进行自我介绍或分享自己的兴趣爱好，促进幼儿之间的交流。
4.结束语：由结束语主持人上场，总结活动的亮点和收获，感谢各位小朋友和家长的参与，同时宣布活动结束。
活动延伸：
1.将活动录像或照片展示在幼儿园的宣传栏或网站上，让幼儿和家长共同回顾活动的精彩瞬间。
2.组织幼儿进行主持心得分享会，让他们分享自己在活动中的感受和收获，进一步培养他们的表达能力和自信心。
3.将“我是小小主持人”活动作为幼儿园的一项常规活动，定期举办，让更多的幼儿有机会参与和锻炼。
参考范文二：
“我是小小主持人——班级趣事播报会”活动方案
一、活动名称
我是小小主持人——班级趣事播报会
二、设计意图
3 – 6岁学前儿童处于社会交往能力发展关键期，不同年龄段幼儿有不同社交特点。“主持人”角色契合各年龄段幼儿发展需求。本次活动以“班级趣事”为主题，选取幼儿熟悉生活场景为播报内容，能降低表达难度、锻炼多种能力，助幼儿克服社交胆怯。
三、活动目标
（一）认知目标
知道主持人基本职责，了解播报流程。
（二）能力目标
小班幼儿能在教师提示下用2 – 3句简短话语播报；中班幼儿能独立完成4 – 5句连贯播报并邀请1名同伴补充发言；大班幼儿能完整主持5分钟播报会，与2 – 3名同伴互动并回应；全体幼儿初步养成倾听习惯，能说1句简单评价。
（三）情感目标
愿意参与主持活动，体验表达乐趣，减少紧张情绪；乐于与同伴分享趣事，感受倾听与被倾听的快乐。
四、活动准备
（一）材料准备
道具：简易“主持人话筒”、播报提示卡、“倾听小星星”贴纸；环境：布置“播报小舞台”，张贴“播报流程图”。
（二）经验准备
活动前3天，教师带幼儿观看幼儿园广播视频，引导观察主持人动作和语言；提前1天让幼儿与家长讨论并记录“最近在幼儿园最开心的一件事”。
五、活动过程
（一）导入环节：认识“小小主持人”（5分钟）
教师模拟播报，提问引导幼儿说出主持人要求，结合流程图用儿歌讲解流程，邀请幼儿尝试“模拟开场”。
（二）核心环节：我当小小主持人（20分钟）
1.分组体验，分层指导
小班组：教师示范播报，邀请幼儿结合提示卡分享，及时提示补充，给倾听幼儿贴“倾听小星星”。
中班组：幼儿自主选择播报内容，独立开场，教师引导互动，结束后请观众评价。
大班组：幼儿自主报名主持，按流程完整主持，教师观察并适时提示。
2.集体展示，强化体验
每组推选“优秀小小主持人”展示，全体幼儿鼓励。
（三）结束环节：分享感受，总结提升（5分钟）
教师提问，引导幼儿分享感受，总结幼儿表现，鼓励以后多开展活动，全体幼儿念“主持人小口诀”。
六、活动延伸
（一）区域活动延伸
在语言区设“播报小角落”，鼓励幼儿自由组队播报，拓展内容，教师记录并引导不敢表达的幼儿。
（二）家园共育延伸
发放“小小主持人成长手册”，家长和幼儿准备“家庭趣事”并拍摄视频分享，教师点评。
（三）集体活动延伸
每月开展“班级主持人大赛”，结合节日或季节定主题，邀请评委评选并颁奖。
参考范文三：
活动方案：我是小小主持人
一、活动名称
我是小小主持人
二、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域明确指出，5-6岁幼儿应“愿意与人交往”、“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”。大班幼儿正处于社会交往能力发展的关键期，他们表现欲强，语言表达能力显著提高，但部分幼儿在集体面前仍会表现出胆怯、不敢表达或表达不清晰的情况。
本次活动以“小小主持人”为角色载体，旨在：
创设一个真实、有趣的情境，激发幼儿在集体面前大胆表达的自信心和勇气。
️通过模拟主持流程，引导幼儿学习基本的交往礼仪（如问候、致谢、倾听），提升其社会性。
通过准备和表演主持词，综合锻炼幼儿的语言组织能力、记忆力和临场应变能力，为其顺利步入小学奠定良好的基础。
三、活动目标
认知目标：了解主持人的基本工作，知道主持人在活动中需要做的事情（开场问候、介绍节目、串联环节、结束致谢）。
能力目标：能够尝试在集体面前较为完整、清晰地播报一段简短的主持词，并能使用礼貌用语与观众进行互动。
情感目标：体验当主持人的自豪感和乐趣，克服在众人面前说话的紧张感，增强自信心。
四、活动准备
物质准备：
一个小话筒（可用玩具话筒或自制纸筒话筒）。
一个小舞台或一块地毯作为“表演区”。
简单的背景装饰（如彩带、气球），营造舞台氛围。
录制几段简短的“节目”音频（如一段儿歌、一个故事片段、一段音乐），用于让“小主持人”介绍和播报。
“最佳勇气奖”、“最美声音奖”、“最具风采奖”等小奖状或贴纸奖励。
经验准备：
幼儿在日常生活中看过电视节目或幼儿园活动中的主持人。
教师提前与幼儿简单讨论过“主持人是做什么的”。
五、活动过程
（一）导入环节：情境导入，激发兴趣（约5分钟）
教师以神秘的口吻说：“小朋友们，今天我们的教室要变成一个神奇的‘彩虹电视台’！你们想不想来当一次闪闪发光的小主持人呀？”
播放一段精彩的儿童节目开场视频或音乐，吸引幼儿注意力，引出主题。
（二）基本部分：学习与实践（约20分钟）
讨论与学习：主持人做什么？（5分钟）
教师提问：“你们在电视上看到的主持人都会说些什么？做些什么呢？”
引导幼儿总结出主持人的关键任务：打招呼问好 -> 介绍自己 -> 介绍节目 -> 请出表演者/播放节目 -> 说谢谢再见。
教师示范一段标准的主持人开场白，重点展示清晰的语言、微笑的表情和端正的站姿。
“我来试一试”：模拟主持（15分钟）
邀请示范：邀请1-2位语言能力较强的幼儿率先尝试，拿着话筒，在“舞台”上说：“大家好，我是今天的小主持人XX，欢迎来到彩虹电视台……”
分组练习：将幼儿分成小组，互相练习播报。教师提供简单的主持词模板，如：“尊敬的老师，亲爱的小朋友们，大家上午好！接下来请欣赏节目《XXX》，请大家鼓掌欢迎！”
个别展示：鼓励自愿的幼儿上台进行完整展示。教师播放准备好的“节目”音频，由小主持人进行介绍和串场。
教师指导：重点关注幼儿的音量（是否能让别人听见）、仪态（是否站直、有眼神交流）和礼貌用语。对幼儿的每一次尝试都给予积极的肯定。
（三）结束部分：分享与鼓励（约5分钟）
集体鼓掌：所有幼儿为勇敢上台的小主持人送上热烈的掌声。
颁发奖励：教师为所有参与展示的幼儿颁发“小奖状”或贴纸，重点表扬他们的勇气和进步，而不是单纯评价表现的好坏。
教师小结：“今天每一位小主持人都非常棒！敢于站在舞台上就是最大的成功。希望下次有更多的小朋友能拿起话筒，分享你的声音！”
六、活动延伸
区域活动延伸：在语言区或表演区设立“小小电视台”角，长期放置话筒、小舞台和一些简单的道具（动物头饰、披风等），让幼儿在自由活动时间可以随时扮演主持人，讲述故事、播报新闻，巩固技能。
家庭活动延伸：鼓励幼儿在家中也做“家庭小主持人”，可以主持“家庭晚餐播报”、“周末活动预告”等，请家长拍摄小视频分享到班级群，增强家园互动与幼儿的成就感。
日常生活应用：在日后班级的集体活动（如讲故事比赛、节日庆祝会、升旗仪式）中，真正选派幼儿担任主持人，将本次活动所学应用于真实情境中。
请先 ！