国家开放大学

1. 不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加学前儿童发生行为问题的概率。 A. 对 B. 错 答案：对 2. 空间密度如果太大，可能给学前儿童带来心理压力，使其在活动中发生相互推挤和干扰的行为。 A. 对 B. 错 答案：对 3. 空间密度过大或过小不仅会导致安全问题，而且会影响到师幼的互动方式。 A. 对 B. 错 答案：对 4. 幼儿园在创...

1. 相对于道德违规而言，4—6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。 A. 对 B. 错 答案：对 2. 随着年龄的增长和社会经历的增加，4岁以后学前儿童自我中心主义逐渐减少，逐步发展出观点采择能力。 A. 对 B. 错 答案：对 3. 学前儿童行为的抑制速度明显比启动速度快。 A. 对 B. 错 答案：错 4. 在个体生理成熟的基础上对学前儿童社会...

1. “社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。 A. 对 B. 错 答案：错 2. 在开展社会教育的过程中，幼儿教师既要对已有的社会及人类文明价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进行思考和判断。 A. 对 B. 错 答案：对 3. 幼儿园社会领域和科学领域在教育内容上存在着交叉和延展。 A. 对 B. 错 答案：对 4. 情绪...

试题 1：幼儿园美工区的定位：是（ ?）、?是有准备的美术活动空间、包含综合性的美术活动内容、在美工区中，绘画手工和欣赏活动相互交织，相互促进。 答案：幼儿自主学习美术的场所 "试题 2：幼儿园班级美工区环境创设的基本要求：位置适宜、布局合理、材料丰富和( ?)。 答案：富有艺术性 "试题 3：?美工区材料的投放原则：( ?)性、多样性、适宜性。 答案：安全...

试题 1：我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段：玩耍阶段（约2-4岁）、?（ ?????）阶段（约4-5岁）、样式化阶段（约5-7岁）。 A. 象征 B. 直觉表现 C. ?图式 D. 想象" 答案：直觉表现 "试题 2：学前儿童手工教学主要包含以下五个环节：一、激趣导入，二、感知与体验，三、( ??)，四、创作与表现，五、欣赏与评议。 A. 探索与...

"试题 1：学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（ ?）。 A. 渗透性原则 B. 适宜性原则 C. 独特性原则? D. 激励性原则" 答案：激励性原则 "试题 2：（ ?）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美...

试题 1：美术作为造型艺术，（ ??）是美术的最基本特征 答案：造型性 "试题 2：（ ??）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。 答案：绘画 "试题 3：（ ??）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。 答案：点?? "试题 4：（ ????）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程...

试题1：请调查一位孩子在家的日常表现来选择符合实际的选项，在相应的表格内打√： 并思考如何用问卷法来进行学前儿童学习与发展评价 试题2：请结合身边实际观察某一幼儿的健康行为，填写下列表格 试题3：《我们去探险》 小A老师设计了大班体育教学活动《我们去探险》，希望通过踩高跷发展幼儿的平衡、协调能力，让幼儿积极挑战新难度，有战胜困难的勇气和信心。活动主要环节有三...

1. 在饮食营养教育活动中，实施教学的 （ ） 环节往往是唤起幼儿对食物的已有经验。 A. 第一 B. 第二 C. 中间 D. 最后 答案：第一 2. “了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（ ）身体认识与保护教育教学活动目标。 A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 答案：小班 3. “初步具有性别角色意识”，属于（ ）身体认识与保护教育教学活...

1. 通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是（ ）。 A. 讲解示范法 B. 感知体验法 C. 情景表演法 D. 谈话讨论法 答案：谈话讨论法 2. 在饮食营养教育活动中，通过让学前儿童亲自感受不同蔬菜的颜色、形状和气味等特征，然后再进行相关的教育活动，则学前...